Tarea 1.1 Mindmup desarrollo evolutivo alumnado 8 años

 Para realizar este mapa conceptual he recogido los datos que se han facilitado en la primera parte del libro del curso; más específicamente en los apartados de "Cómo se desarrolla en el niño/a"

A partir de esas sentencias, he recogido lo relacionado con los niños de 8 años y los he plasmado en el Mindmup que se puede ver a continuación.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Tarea 1.3 ¿Cómo trabajamos estos procesos en el aula?

Imagen
 Nombre de la actividad: RITMO DE MANOS Edad a la que va dirigida : 8 años o superior. (puede adaptarse según la complejidad de los ritmos propuestos) Objetivos de la actividad:  Desarrollar las habilidades visomotoras de una forma lúdica. Trabajar en equipo. Superar la frustración de no conseguir el objetivo a la primera. Mejorar la atención y la capacidad de seguir instrucciones Promover la creatividad Descripción de la actividad: Esta actividad la suelo proponer como pausa activa. Algunos días vemos vídeos de ritmos de manos e intentamos replicarlos; otros días los alumnos inventan un ritmo y el resto los intentamos repetir. Pongo como ejemplo el último ritmo que trabajé este curso que es el ligado en este vídeo: Como se puede apreciar es un ritmo bastante complejo, pero que tiene únicamente cuatro "estrofas": Mesa, palma, mesa, mano, pito Doble mesa, palma, mesa, mano, pito Doble mesa, palma, mesa, golpe en mano levantada, cae, otra mano Doble mesa, palma, mesa, mano, pi...
Leer más

Tarea 2.1¿Qué podemos esperar de nuestro alumnado respecto al manejo del lenguaje?

Made with Visme Infographic Maker Tal y como puede observarse en la línea del tiempo, el desarrollo del lenguaje tiene unos estadíos muy marcados: primero, es necesario identificar la palabra (reconocer los sonidos, los tonos, la prosodia...); después dotarla de significado (por contexto, por imitación, por uso familiar...); por último, llegará la producción: al principio será simple, de pocos elementos y poco a poco irá complicándose hasta alcanzar niveles de complejidad cada vez mayores. Este desarrollo dependerá, por supuesto, del grado madurativo de la persona, pero también tendrá que ver con la estimulación que reciba. Si estamos expuestos a lectura, a canciones, a conversación y diálogo, la velocidad de adquisición de vocabulario y por tanto la semántica tendrá unos niveles mayores que aquellas personas que no lo estén. En este sentido el desarrollo de la comprensión verbal puede verse muy favorecida en entornos ricos en lectura, teatro, música...  En cuanto a la expresión ve...
Leer más